캐나다 B.C. 법인 · 온라인 수업

Thinking is a skill.
Skills can be trained.

Insight Reasoning Training

영어 에세이로 생각하는 힘을 훈련합니다. 생각이 깊어지면, 그 생각을 담을 영어가 함께 자랍니다.

생각하는 힘도 근육처럼, 훈련하면 자랍니다.

생각을 영어로 써내야 하는 학생들을 위한 수업입니다

국제학교 학생

IB, AP, 미국·영국식 커리큘럼에서 문학 분석과 논증 에세이를 써야 하는 학생

캐나다·북미 한인 학생

현지 학교의 English 수업과 에세이 과제를 따라가며, 생각을 더 깊이 있게 표현하고 싶은 학생

에세이를 고쳐주는 곳이 아니라,
에세이 뒤의 생각을 키우는 곳입니다
많은 학생들이 오랫동안 영어를 배우고도 자기 생각을 명확하게 쓰지 못합니다. 어휘나 문법이 부족해서가 아니라, 생각을 구조적으로 정리하고 근거로 증명하는 훈련을 받아본 적이 없기 때문입니다.
일반적인 영어 수업
Mind Grove
문장과 문법을 고쳐준다
에세이 뒤의 생각을 키운다
지문을 읽고 문제를 푼다
책을 읽고, 질문에 답하며 근거를 찾는다
그때그때 다른 피드백
이름 붙은 사고 도구로 일관되게 지도한다
한 번 쓰고 끝난다
초안마다 피드백을 받고 다시 쓴다
Insight Reasoning Training이란
텍스트에서 보이는 것 너머의 의미를 발견하고, 그것을 근거로 논리적으로 증명하는 힘을 영어 에세이로 훈련하는 Mind Grove의 교육 방식입니다.
Insight
보이는 것 너머를 보는 눈

텍스트의 겉이 아니라 속을 읽고, 작가가 정말 말하려는 것을 발견합니다.

Reasoning
근거로 증명하는 힘

발견한 생각을 텍스트의 근거로 뒷받침하고, 논리적으로 설득합니다.

Training
반복으로 단련되는 사고력

생각하는 힘도 근육처럼 단련됩니다. 쓰고, 피드백 받고, 다시 쓰는 과정을 반복합니다.

생각이 정리되면, 그 생각을 담을 영어 표현이 함께 자랍니다.
우리는 이렇게 훈련합니다
읽고, 질문에 답하며 파고들고, 쓰고, 다시 씁니다. 네 단계가 하나의 흐름으로 이어집니다.
1
READ

책을 함께 읽는다

한 권의 책을 함께 읽으며 이야기의 흐름과 핵심을 정리합니다.

2
DISCUSS & ANALYZE

질문에 답하며 파고든다

원장이 작품의 주제에 대해 질문을 던지면, 학생들은 각자의 해석을 말하고 서로의 의견을 나눕니다. 자기 해석을 뒷받침하기 위해 학생들은 텍스트로 다시 들어가 근거를 찾고, 그 과정에서 핵심 문장과 그 속에 담긴 의미를 정밀하게 읽어냅니다.

분석은 시켜서 하는 것이 아니라, 증명하고 싶어서 하는 것입니다.
3
WRITE

생각을 구조로 쓴다

토론에서 다듬어진 생각을 북미 학교가 요구하는 구조의 에세이로 씁니다. 주장을 세우고, 근거를 고르고, 그 근거가 왜 주장을 증명하는지를 Mind Grove의 사고 도구로 설명합니다.

4
REVISE

고쳐 쓰며 자란다

모든 초안에 피드백을 받고 다시 씁니다. 수정은 두 단계로 이루어집니다.

  • 문장과 문단 다듬기: 근거가 주장과 맞는지, 설명이 인용문을 되풀이하는 데 그치지 않는지, 문장이 생각을 정확히 담고 있는지 점검합니다.
  • 글 전체의 흐름 다듬기: 주장에서 결론까지 하나의 논리로 이어지는지, 각 문단이 서로 다른 이유를 말하는지, 결론이 처음의 주장으로 제대로 돌아오는지 확인하며 글 전체를 다시 짜 맞춥니다.
정답을 대신 써주지 않고, 무엇이 왜 부족한지와 다음에 생각해 볼 질문을 줍니다. 스스로 고쳐 쓰는 과정이 곧 훈련입니다.
Mind Grove의 사고 도구
Mind Grove가 직접 설계한 도구들입니다. 학생들은 이 도구로 생각을 점검하고 글을 채웁니다.
G.E.T.

겉으로 보이는 것과 실제 의미의 차이를 찾아 설명한다

Back.Inside

모든 문단이 주장 안으로 돌아오는지 점검한다

Writer's Interview

작가가 독자에게 전하려는 메시지를 찾는다

C.A.R.

반대 의견을 인정하고, 근거로 반박한다

이 도구들은 북미 학교가 요구하는 에세이 구조 안에서 작동합니다.

HookSummaryThesisTopic SentenceEvidenceExplanationConnectionRestatementSignificance
첨삭은 답을 주지 않고, 질문을 남깁니다
실제 학생 에세이의 한 문단과, 그 문단에 달린 첨삭입니다. 피드백의 질문을 받은 학생이 다음 초안에서 무엇을 썼는지도 함께 보여드립니다.
학생 A · Frankenstein 논증 에세이 · 본론 1 · 초안
If Victor Frankenstein took responsibility for creating him by accepting him and caring for him, he wouldn't have committed all those atrocities.
✅ Topic Sentence — Clear and arguable claim that develops your first point.
"'Be kind to me now, and I will learn to love and be kind.'" (Shelley 33).
⚠️ Evidence — The quote supports your point, but the citation format needs fixing.
This proves that he would have learned to be kind and loving if Victor had have done the same for him. Victor's kindness is important because the reason the monster turned out as he did.
⚠️ Explanation — Your direction is right: you're reaching for the causal point that Victor's treatment shaped who the monster became. Grammar: "had have" should be "had," and the second sentence breaks off. Then push deeper: don't just say he'd have learned kindness — explain WHY. What does "learn to love" reveal about the monster's nature — that he's made by how he's treated, not born evil?
Therefore, Frankenstein is not the villain but actually the victim; as if he had been shown love, he would have learned to love in return.
⚠️ Connection — You return to your thesis, which is good, but "Frankenstein" here refers to Victor, not the monster. Say "the monster" or "the creature" to be clear.
→ 다음 초안에서 학생이 새로 세운 첫 번째 주장
The monster was never born evil; he became evil because of the lack of love and acceptance he received.
생각이 바뀌면, 문장이 바뀝니다
학생 B · 6월 → 9월 (다른 에세이)

나열하던 생각이 하나의 주장이 되었습니다

BEFORE
"…what makes a friendship real is patience, kindness, and not getting angry at little pebble problems."
AFTER
"…freedom does not come as pure joy; it comes alongside fear and loss."
좋은 점을 늘어놓던 학생이, 흔한 생각(자유는 기쁨이다)을 뒤집는 하나의 주장을 세우게 되었습니다. 생각이 정리되자 문장도 대조 구조로 단단해졌습니다.
학생 C · Justice · 초안 1 → 초안 2

건너뛰던 논리의 단계를 채웠습니다

BEFORE
"If Jane didn't kill the bombers, these innocent two men would be arrested forever."
AFTER
"…the detectives had one piece of evidence… But now, Jane also says that Anna and Kev are the bombers so the detectives have enough reason to say that the two Irish men are innocent."
결론으로 바로 뛰어넘던 학생이, 왜 그런 결론에 이르는지 단계를 하나씩 설명하기 시작했습니다.
학생 D · Justice · 초안 1 → 초안 2

근거로 증명할 수 있는 주장으로 바꿨습니다

BEFORE
"Jane helped to protect other people from danger."
AFTER
"Alan saved two innocent men who got arrested by telling the detective that they were not terrorists."
인용문이 뒷받침하지 못하는 주장을 쓰던 학생이, 주장과 근거 사이의 빈칸을 스스로 발견하고 증명할 수 있는 주장으로 바꿨습니다.
학부모의 동의를 받아 학생 이름을 가리고 실었습니다. 학생의 글은 원문 그대로이며 맞춤법과 문법을 고치지 않았고, 첨삭 코멘트는 일부만 발췌했습니다.
더 많은 수업 이야기와 첨삭 사례는 블로그에서 볼 수 있어요 →
문학과 비문학을 함께 읽습니다
이야기 속 인물의 선택을 해석하는 힘과, 비문학 속 주장을 따져보는 힘을 함께 기릅니다.

문학

  • Charlotte's Web
  • Because of Winn-Dixie
  • The One and Only Ivan
  • The Secret Garden
  • Anne of Green Gables
  • Animal Farm
  • Frankenstein
  • The Picture of Dorian Gray
  • … 외 다수

비문학

  • Seven and a Half Lessons About the BrainLisa Feldman Barrett
  • The Last LectureRandy Pausch
  • … 외 다수
그동안 함께 읽은 책 중 일부이며, 읽는 책은 학생의 학년과 수준에 따라 달라집니다.
모든 수업은 온라인으로 진행됩니다
한국, 캐나다, 미국 어디서나 화상으로 참여할 수 있으며, 수업 시간은 학생이 사는 지역의 시간대에 맞춰 조정합니다.

그룹 수업

  • 주 1회 온라인 수업 (90분)
  • 책 읽기, 질문과 토론, 에세이
  • 소수 정원

Writing Development Program

  • 월 4회 에세이 제출
  • 초안마다 피드백, 다시 쓰기
  • 그룹 수업과 병행 또는 단독 수강

Academic & Writing Coaching

  • 1:1 실시간 라이팅 코칭
  • 학교 에세이 과제 구조 지도
  • 개별 피드백과 수정 지도

1:1 학부모 상담

  • 학생의 글 분석
  • 현재 수준과 학교가 요구하는 수준 진단
  • 맞춤 학습 계획
수업료는 상담 후 안내드립니다.

Matthew Cha

Founder & Academic Director

미국 시애틀에서 총 7년간 현지 학생들의 학교 에세이 과제를 지도했습니다. LSAT 168점을 받고 Brooklyn Law School에 합격했지만, 법조인 대신 직접 사업을 일으키는 길을 택했고 오랜 기간 회사를 경영했습니다.

교실 밖 현실에서도 결국 차이를 만드는 것은 생각을 정리하고 근거로 설득하는 힘이라는 것을 확인했고, 이제 그 힘을 학생들에게 가르치는 일에 집중하고 있습니다. Insight Reasoning Training은 그 경험에서 시작되었습니다.

  • B.A. Political Communications, University of Washington
  • 미국 시애틀, 현지 학생 학교 에세이 지도 (총 7년)
  • 아발론 어학원 초창기 교재 개발 및 강사, 이후 지사 부원장
  • 초·중·고 전 학년 영어 리딩·에세이 지도
  • Mind Grove 사고 도구 설계
Mind Grove Edu
🇨🇦 캐나다 법인

캐나다 브리티시컬럼비아주에 설립된 법인입니다. B.C. 현지 학생 대상 수업은 준비 중입니다.

법인명1562877 B.C. LTD.
소재지British Columbia, Canada
DirectorYunjin Shin
Founder & Academic DirectorMatthew Cha
💻 온라인 수업

모든 수업과 상담은 화상으로 진행됩니다. 한국, 캐나다, 미국 등 어디서나 참여할 수 있습니다.

수업 방식실시간 화상 수업
대상국제학교 · 북미 한인 학생
수업 시간학생 거주 지역 시간대에 맞춰 조정
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